Сетевое взаимодействие в образовании – это система предоставления образовательных услуг, в рамках которой обучающиеся могут выбирать свои индивидуальные траектории освоения образовательных программ из того набора образовательных ресурсов, которые доступны им как в рамках одного образовательного учреждения, так и в рамках комплекса учреждений и организаций, оказывающих образовательные услуги.

Возможность реализации образовательных программ в сетевой форме установлена частью 1 статьи 13 и статьей 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон).

Под сетевой формой реализации образовательных программ (далее — сетевая форма) понимается организация обучения с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также, при необходимости, с использованием ресурсов иных организаций.

Сетевая форма не является обязательной и применяется образовательной организацией только в тех случаях, когда это требуется для обеспечения необходимого уровня подготовки выпускников и является целесообразным. При этом образовательные программы, реализуемые с применением сетевой формы, обладают рядом преимуществ. В частности:

— сетевая форма направлена на повышение качества образования и позволяет аккумулировать лучший опыт ведущих зарубежных и отечественных образовательных организаций, в том числе в области профессиональной подготовки кадров, а также актуализировать образовательные программы с учетом уровня и особенностей ресурсного обеспечения реальной профессиональной деятельности;

— освоение образовательной программы обучающимися в течение определенного времени за пределами своей образовательной организации способствует развитию личностных качеств, компетенций устной и письменной коммуникации, в том числе и на иностранном языке, развивает способность адаптироваться к иной образовательной среде, традициям и педагогическим подходам, к профессиональной среде;

— сетевая форма расширяет границы информированности обучающихся о имеющихся образовательных и иных ресурсах и позволяет ему сделать осознанный выбор собственной образовательной траектории, что повышает мотивацию к учебе, осознание ответственности за достижение результата;

— перспективным является создание образовательных программ, нацеленных на подготовку специалистов, способных к профессиональной деятельности на стыке различных направлений науки и техники (например, инженерная медицина). Такого рода образовательные программы в вариативной части чаще всего выходят за пределы предметной области одного образовательного стандарта и требуют привлечения ресурса научной или профессиональной организации;

— сетевая форма активизирует обмен передовым опытом подготовки кадров между образовательными организациями, создает условия для повышения уровня профессионально-педагогического мастерства преподавательских кадров, для использования в процессе обучения современной материально-технической и методологической базы.

В соответствии со статьей 15 Федерального закона реализация образовательных программ с использованием сетевой формы может осуществляться:

1. С использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных.

2. С использованием ресурсов иных организаций.

В соответствии со статьей 15 Федерального закона в реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.

Агротехнологический профиль

Агротехнологический профиль обучения — это направление в системе школьного образования России, которое предполагает углублённое изучение профильных агротехнологических предметов (биология, химия, физика, математика) и знакомство с современным сельским хозяйством. 

Цели:

• Подготовка кадров для агропромышленного комплекса (АПК). Ученики получают знания о современных технологиях в сельском хозяйстве и практические навыки работы на предприятиях АПК. 
• Профориентация — знакомство с разнообразием профессий в АПК, от агронома и биотехнолога до сити-фермера и IT-специалиста в агросфере.
• Мотивация — пробуждение интереса к работе в сельском хозяйстве, показ его престижности и технологичности. 

Сетевой дистанционный образовательный кластер Республики Бурятия

Медицинский профиль

Идея проекта: Объединить ресурсы образовательных организаций республики в единый образовательный кластер для эффективной организации доступного качественного общего образования на уровнях основного и среднего образования для воспитания самоопределения обучающихся, организации предпрофильного и профильного образования ресурсами социальных партнеров. Таким образом - обеспечить конкурентоспособность регионального образования.

Цель проекта. Разработать и реализовать модель инновационного развития регионального образования по организации предпрофильного и профильного обучение на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций различного типа, объединенных в единый кластер и организующих свою деятельность на основе эффективного социального партнерства.

Подробнее

Центр цифрового образования детей

Роботехника 

Центры «IT-куб» направлены на создание среды, обеспечивающей:

• Продвижение компетенций в области цифровизации
• Освоение обучающимися актуальных и востребованныхзнаний, навыков и компетенций в сфере информационно–коммуникационных технологий
• Выявление, поддержку и развитие у детейспособностей и талантов
• Профориентацию школьников
• Развитие у детей математической, информационной грамотности, формирование критического мышления

Всероссийский проект «Наука в регионы»

Всероссийский проект «Наука в регионы» направлен на развитие кадрового научно-технического потенциала в регионах, повышение мотивации школьников и профессиональная ориентация для выбора инженерно-технических профессий путем создания по всей стране консорциумов «школа-вуз-высокотехнологичная компания».
С 2024 года проект «Наука в регионы» получил поддержку Министерства науки и высшего образования РФ и реализуется МФТИ. Координатор проекта - Центр образовательных инноваций и технологий. Основанием для участия в проекте образовательной организации является заполнение заявки на сайте конкурсного отбора.

Сотрудничество МФТИ и Школы в рамках реализации программы «Наука в регионы», направленно на:

• выявление и развитие мотивированных школьников, помощь в их профессиональном самоопределении, оказание им дополнительных консультационных и образовательных услуг;
• профессиональное развитие учителей и администрации Школы;
• реализацию совместных проектов, направленных на повышение качества основного и среднего общего образования;
• организацию совместного коммуникативного пространства для профессионального развития педагогов, участвующих в организации профильного обучения;
• организацию взаимодействия общеобразовательных организаций и региональных вузов-участников программ «Приоритет 2030» и «Передовые инженерные школы».